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六年级语文上册培优补差工作计划《一》

2015最新六年级上册语文培优补差工作计划

六年级上册语文培优补差工作计划

六(5)班:范文明

一、学生情况分析

本班共有学生48人,女生23人,男生25人;住校学生22人,女生15人,男生7人;上学期期末考试,语文科成绩在全年级中排第一,但这成绩不容乐观,优秀率一般,差分率高,特别有5名学生基本上是一点语文基础都没,他们正处在从低段的学习中;还有相当一部分学生,语文基础不够扎实,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。当前,到中段的部分学生,特别是男生,学习习惯不好:字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏。

本学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广

度,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,差生得到较大进步,促进学生全面健康发展。

二、辅导目标

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在“优”以上,并协助老师实施辅差工作, 帮助差生取得进步。

三、辅导内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力,成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,介绍或推荐学生适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说,进而争取善于说。

四、培优辅差对象

培优:(20名)王子叶、符思如、羊桂女、符紫怡、符雯静、黎爽爽、曾佳新、吴婧兰、符星政、刘霜、周岩、王欣欣、黄梦乐、潘建明、林梅红、张凯斌、王雄、邓舒好、符紫音、符琦

辅差:(12名)5名辅导低段:符耀洪、符世伟、符家政、符伊冉、符儒健 7名低段过渡中段:王颖、陈凤仪、符佳雯、闫山林、陈桂森、刘文婧、韦华帅、符德怀

五、培优辅差时间

1、培优:周二下午第四节、周四晚修第一节

2、辅差:周日晚修第一节、周一下午第四节、周三下午第4节

3、课堂中相机辅导。

六、具体措施

1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

3、采用一优带二中,二中带一差生的小组模式。

4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

5.采用激励机制,以小组的成绩决定奖励,让优生、中等生、差生都有机会获奖,激励学习信心。

6.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

七、竞赛活动时间安排

十月份:1、班级拼音注音赛。(分优生、中等生、差生进行活动。)

2、阅读理解竞赛。(优生)

十一月:1、班级听写竞赛。(中等生、差生)

2、班级读书交流会。

十二月:1、班级美文诵读比赛。(各小组推荐1名学生参与)

2、班级写字比赛。

一月: 1、班级作文比赛。(分优生、中等生、差生)

六年级语文上册培优补差工作计划《二》

六年级上册语文培优辅差计划

2014--2015学年度第一学期

六年级(2)班语文培优辅差计划

糯克小学 江 兰

一、指导思想: 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培辅计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。

二、班级情况

本班有学生36人,其中男生18人,女生18人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

培优对象:宋盼

辅差对象:胡蕾

三、培优补差目标

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在“优”以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力(阅读和写作)。

四、培优补差内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

五、主要措施

1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。 2、采用一优生带一差生的一帮一活动。

3、课堂上创造让差生多学表现的机会,让差生多动脑,动口,动手,做学习的主人。

4、对差生实施多做多练措施;让差生牢固掌握基础知识。

5、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取。优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

6、充分了解差生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展,使差生改善学习差的状况,提高学习成绩。

7、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

8、顾及中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

六年级语文上册培优补差工作计划《三》

2016-2017学年六年级语文上册培优补差工作计划

六年级语文上册培优补差工作计划

指导思想

为了更好的培养一批成绩优秀的尖子生,提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,我制订此计划。培优补差计划要付诸实践,充分发掘不同层次学生的潜能,因材施教;要从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,实行师生、生生之间的团结互助,共同进步,从而提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、情况分析

培优重点是继续提高学生的阅读能力和写作能力。加大学生的课外阅读量,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握;写作方面至少能写得出,多给他们提供优秀范文,先仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说,促进点滴进步。

三、培优对象:

陈红 宋时洁 潘月霞 许珂 许贞玲 许崇雪

补差对象:

许杰 潘广振 赵开洁 管西博 许贞龙 许萍{六年级语文上册培优补差工作计划}.

四、主要措施:

1课外辅导,利用课余时间。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

2请优生介绍学习经验,差生加以学习。采用一优生带一差生的一帮一行动。{六年级语文上册培优补差工作计划}.

3对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

4采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

5充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

6多与家长联系,学校、家长和老师通力合作,协助解决差生的学习问题。

六年级语文上册培优补差工作计划《四》

六年级语文上册培优补差工作计划

龙里县龙山镇塘堡小学培优补差工作计划

(2015—2016年度第一学期)

年级:六年级 科目:语文 执教教师:黄玉绒 时间:2015.9.6

一.指导思想

为了更好的培养一批成绩优秀的尖子生,提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,我制订此计划。培优补差计划要付诸实践,充分发掘不同层次学生的潜能,因材施教;要从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,实行师生、生生之间的团结互助,共同进步,从而提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、情况分析

培优重点是继续提高学生的阅读能力和写作能力。加大学生的课外阅读量,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握;写作方面至少能写得出,多给他们提供优秀范文,先仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说,促进点滴进步。

三、培优对象:

李慧 唐晓永 王明芝 王明林 李成娴 李妻宇

补差对象:

大唐开兰 杨 江 杨 红 王明秀 王天花

四、主要措施:

1课外辅导,利用课余时间。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

2请优生介绍学习经验,差生加以学习。采用一优生带一差生的一帮一行动。 3对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

4采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

5充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

6多与家长联系,学校、家长和老师通力合作,协助解决差生的学习问题。

六年级语文上册培优补差工作计划《五》

小学六年级语文培优辅差计划

六年级语文培优补差计划

时光在匆匆中流失,弹指间,我们又迎来了新的学期,为了使学生在新的学期里取得更好的成绩,特制定语文培优转差的教学计划:

一、指导思想:

“勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求,本着“让每个学生都进步,让每位家长都满意,让社会各界都认可”,“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面提高教学质量。

二、基本情况分析:

经过上学期的接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的知识基础处于明显的两级分化,优生太优,但数量较少,处于中间位置的学生较多,有近十名学生基础知识不太乐观,历次语文考试分数不到30分。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,懒惰成性,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。 基础较差由不求上进的学生有十几名,他们上课不能积极发言,不能

够完成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。

三、任务目标:

1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动,力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性,激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象:

四、方法措施:

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下,另行自我

发展,找到自己的长处。

5、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。

六年级语文上册培优补差工作计划《六》

六年级语文培优补差工作计划

六年级语文培优补差工作计划

杨文超

指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

制定目标:

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,特别是应对语文考试的能力。

制定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。补差主要是让差生仿写后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施:

l.课外辅导,利用课余时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一方式。

3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

5.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力。

6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。

六年级语文上册培优补差工作计划《七》

六年级语文培优补差工作计划

六年级语文培优补差工作计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。根据本班的实际情况,开展培优补差工作。辅导工作要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,发掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,一部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真听讲,各种作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但活学活用和迁移能力较差,学生知识面比较窄,做题时灵活性不够。另有较大一部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业不能及时完成,甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,学困生得到较大进步。

三、辅导内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,使他们在写作中能灵活运用,提高习作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是人教版五年级语文上册。教会学困生敢于做题,会做题,从最基础的开始,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练学困生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。

四、培优对象

韦妍君 王雨萱 张莎

五、辅差对象

韦 毛阿和 何阳

六、主要措施

1、认真做好每一次培优辅差工作,做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流,了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4、沟通思想,切实解决学困生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作,做好辅导工作的跟踪记载,及时调整辅导的方法与策略。

6.采用一优生带一差生的一帮一行动,结对帮教。

7.课堂上尽量创造机会,用优秀生的学习思维、方法来影响差生。

8.采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

9.充分了解学困生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

六年级语文上册培优补差工作计划《八》

六年级语文培优补差计划

篇一:小学六年级语文培优辅差计划

六年级(1)班语文培优辅差计划

杉山学校 杜春存

时光在匆匆中流失,

弹指间,我们又迎来了新的学期,为了使学生在新的学期里取得更好的成绩,特制定语文培

优转差的教学计划:

一、指导思想:

“勇于克服困难,

勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求,本着“让每个学生都进步,让每位家长都满

意,让社会各界都认可”,“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外

辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、

超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面提高教学质量。

二、基本情况分析:

经过上学期的接触

了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的学生总体较稳,优生

不优,而且数量较少,处于中间位置的学生较多,有近十名学生基础知识不太乐观,历次语

文考试分数在60分徘徊,甚至达不到。班上的部分学生还没有形成良好的学习习惯,平时放

松自己,懒惰成性,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落

后。基本情况如下:

上课时善于动脑,

积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正,

学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他

们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上

进的学生有十几名,他们上课不能积极发言,不能够完

成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。

三、任务目标:

{六年级语文上册培优补差工作计划}.

1、认真落实“培优

转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学

生参与活动,力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”

活动,力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性,激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象:

四、方法措施:

1、教师了解和正确

{六年级语文上册培优补差工作计划}.

对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。

在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃

得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2、教师坚持做到每

节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,

保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困

难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多{六年级语文上册培优补差工作计划}.

体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育

的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与

失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励

下,另行自我发展,找到自己的长处。

5、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格

的要求。

6、转变教学方法,

在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形

成的过程,引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小

组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学

生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。

8、对优生和差生利

{六年级语文上册培优补差工作计划}.

用课余时间,针对不同内容分别进行辅导。

篇二:六年级语文上册培优补差工作计划

六年

级语文上册培优补差工作计划

一、 指导思想

为了更好的培养一

批成绩优秀的尖子生,提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成

绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并

培养较好的学习习惯,我制订此计划。培优补差计划要付诸实践,充分发掘不同层次学生的

潜能,因材施教;要从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,实行师生、生生之间的团结

互助,共同进步,从而提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、情况分析

培优重点是继续提

高学生的阅读能力和写作能力。加大学生的课外阅读量,让优生扩大阅读面,摄取更多课外

知识,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会

学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握;写作方面至少能写得出,多给他

们提供优秀范文,先仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头

表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说,促进点滴进步。

三、培优对象:

陈红 宋时洁 潘月

霞 许珂 许贞玲 许崇雪

补差对象:{六年级语文上册培优补差工作计划}.

许杰 潘广振 赵开

洁 管西博 许贞龙 许萍

四、主要措施:

课余时间。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

2请优生介绍学习

经验,差生加以学习。采用一优生带一差生的一帮一行动。

3对差生实施多做

多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

4采用激励机制,

对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调

动他们的学习积极性和成功感。

5充分了解差生现

行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习

成绩。

6多与家长联系,

学校、家长和老师通力合作,协助解决差生的学习问题。

篇三:六年级语文培优补差计划

2013

年秋期六年级语文培优补差计划

祝全昌

指导思想:提高优

生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,

让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语

文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语

文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老

师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

制定目标:在这个

学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在

“优”以上,并协助老师实施辅差工作, 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做

好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。

制定内容:培优主

要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,

摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运

用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会

学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差

生的写作水平,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。

训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施:

l.课外辅导,利用

课余时间,组织学生加以辅导训练。

2.采用一优生带一

差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习

经验,差生加以学习。

用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做

多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,

对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调

动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现

行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习

成绩。

8.重视中等成绩学

生,保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联

系,协助解决差生的学习问题。

2013年秋期六年级语文

培优补差工作计划

茶庵乡狮子庄中心小学

2013.9

篇四:六年级语文培优补差工作计划

六年

级语文培优补差工作计划

一、指导思想

提高优生的自主和

自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生生取得适当进步,让学困

生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基

本能力。根据本班的实际情况,开展培优补差工作。辅导工作要落到实处,发掘并培养一批

语文尖子,发掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实

的基础和阅读写话能力,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

从上学期的学习情

况及知识技能掌握情况看,一部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真听讲,各种

作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但活学活用和迁移能力较

差,学生知识面比较窄,做题时灵活性不够。另有较大一部分学生,基础知识薄弱,学习态

度欠端正,书写较潦草,作业不能及时完成,甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要

注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀

学生得到更好的发展,学困生得到较大进步。

三、辅导内容

培优主要是继续提

高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。

介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,

多给他们一定的指导,使他们在写作中能灵活运用,提高习作水平,定时安排一定难度的练

习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是人教

版五年级语文上册。教会学困生敢于做题,会做题,从最基础的开始,安排比较基础的内容

让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练学困生的口头表达能力,课堂上

创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。

四、培优对象

韦妍君 王雨萱

张莎

五、辅差对象

韦 毛阿和

何阳

六、主要措施

1、认真做好每一次

培优辅差工作,做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流,了解

差等生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作,{六年级语文上册培优补差工作计划}.

及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4、沟通思想,切实

解决学困生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作,

做好辅导工作的跟踪记载,及时调整辅导的方法与策略。

6.采用一优生带一

差生的一帮一行动,结对帮教。

7.课堂上尽量创造

机会,用优秀生的学习思维、方法来影响差生。

8.采用激励机制,

对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,

调动他们的学习积极性和成功感。

9.充分了解学困生

现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学

习成绩。

篇五:六年级上册语文培优辅差计划

2014--2015学年度第一学期

六年级(2)班语文

培优辅差计划

糯克小学 江 兰

一、指导思想:

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当

进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,

六年级语文上册培优补差工作计划《九》

六年级语文上册培优补差工作计划(2013)

六年级语文上册培优补差工作计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并 培养一批语文尖子挖掘他们的潜能从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、情况分析:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练 习任务要求他们完成,全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

三、主要措施:

1、课外辅导,利用课余时间。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来

影响差生。

2、请优生介绍学习经验,差生加以学习。采用一优生带一差生的一帮一行

动。

3、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅

读,不断提高做题和写作能力。

4、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,

在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

5、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

6、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

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