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装饰你的桌面说课稿

  一、教材分析

装饰你的桌面说课稿

  1、教材的地位与作用

  本节是武汉市教育科学研究院和华中师范大学组编的《信息技术》第一册中第六章《设计个性化的工作环境》第1课的内容,是以美化Windows界面为中心的实践操作课,体现“以人为本”的设计思想,强调使用者个性化设置,充分尊重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。

  2、教学重、难点及成因分析

  重点:设置背景与屏幕保护程序。

  难点:通过校园网,提供相关信息,拓宽学生视野,进一步提高操作技能。

  3、环境与素材

  1)多媒体网络教室(含大屏幕),保证教室网络正常

  2)准备几张精美的壁纸以及有许多壁纸供下载的网站,供学生设置个性化壁纸

  3)小的屏幕保护程序,屏幕保护制作软件

  4)题签

  二、教学目标分析

  知识目标:

  1、了解显示属性的设置方法。

  2、掌握更改Windows桌面背景的方法

  3、掌握设置屏幕保护程序的方法。

  技能目标:

  1、通过探索设置背景与屏幕保护程序,培养学生的观察能力和实践能力,加强学生信息素质的培养。

  2、通过设置背景与屏幕保护程序,引导学生应用现代信息技术进行学习,同时培养学生的想象能力和动手能力,并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。

  情感目标:通过教学探索,知识的迁移和转化,逐步变兴趣为探索的动力。激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。此外,还要教育学生维护好计算机,树立“我为人人,人人为我”的思想,保持微机室电脑的整体美。

  三、教法分析及学法指导

  1、教法分析

  显示属性的设置在教材中是作为系统设置的一部分来讲解的,占的比重并不大。在教学中,我采取顺次进行任务驱动、启发探究、难点讨论和知识延伸的教学模式。

  (1)首先我创设了学习情景,让学生在情景中主动、积极地完成任务。在任务完成过程中我是一个帮助者和引导者,教学时,及时调控课堂气氛,使课堂始终保持良好的学习氛围,不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。

  (2)为了能满足各个层次的学生要求,我将知识点做成网页,学生可以进行多次点播,自主探究学习。

  (3)我把知识点形成多个任务,学生可以在完成任务的基础上,进行个性化的设置操作。

  2、学法指导

  本节课我鼓励学生采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习,让学生亲身体验知识的.发生、发展、发现的全过程,增强学生的参与意识,促进学生对知识的理解和掌握,真正提升学生的素养。

  四、教学程序的设计与分析

  教学程序是:

  创设情景,引入新课——对比观察,合作交流——通过游戏,全面理解——课堂小结,感悟提升——布置作业,拓展新知

  1、创设情景 引入新课

  (1)将教师机的桌面设置演示给学生看。(观察学生们的反应)

  (2)结合多媒体网络教室软件分别用ACDSee看图软件出示几幅桌面背景画。

  教师提问:大家觉得这些桌面背景怎么样?你有什么想法?引出了本节课所要研究的课题:装饰你的“桌面”。

  2、合作交流 探求方法

  (1)请会的同学在座位上讲解演示。(操作方法,步骤:在桌面的空白处右击鼠标,选择属性。)

  (2)全体学生自主探索,尝试练习

  要求:①改变桌面背景(要求掌握改变桌面背景最基本操作)

  ②“居中”、“平铺”与“拉伸”有什么区别?

  三人为一小组,进行讨论、操作练习,老师巡视指导。检查讨论结果,让学生们清楚说出“居中”、“平铺”与“拉伸”之间的区别。

  (3)教师机桌面展示,引入屏保的学习

  (大屏幕出现保护程序)屏幕上出现了什么?

  你希望学习“屏幕保护程序”的哪些知识?小组讨论。(作用、启动、结束、设置)

  (4)合作探究,尝试练习

  要求:①屏幕保护程序定义

  ②屏幕保护程序作用

  ③如何设置屏幕保护程序:小组讨论,代表演示讲解,教师整理总结

  3、做游戏

  我这里有一些小纸条,每一张上面写着一个任务,那么下面请每一组派一个代表来抽,抽到哪种就请你们组的成员一起来完成这个任务,下面大家快抓紧时间去完成你们的任务吧!(小组合作,教师巡视指导)

  同学们的任务完成得都很出色,但是大家有没有发现,你们在美化桌面和屏幕保护时,都没有找到很多的素材,是不是?那老师的那些素材又是在哪里找到的呢?

  (引导学生上教师网页进行自主学习,探索,并完成网页中布置的课外任务,让学生自行设置,鼓励他们相互协作,发扬团队协作的精神。)

  4、课堂小结 感悟提升

  (1)通过本课的探讨学习,你获得了哪些新的知识?你认为你有哪些方面的进步?

  (2)给你印象最深的问题是哪一个?你有什么看法?

  (3)指出在公共机房,为了人人能正常使用计算机请不要设置屏保密码。为了保持微机室的整体美,请将桌面变回原样。(对学生进行道德教育)

  5、布置作业 拓展新知

  为了发挥分层教学的优势,我设计了几种类型的作业:

  (1) 可不可以自己创作一幅图,当作桌面?

  (2) 可不可以让桌面上的图片动起来?

  (3) “滚动字幕”程序设置

  (4) 三维文字的屏保效果

  (5) 改变显示外观的设置

  (6) 设置显示器的最佳状态

  (7) 屏保制作。目的是满足学有余力的同学,给他们提供进一步发展的机会。

  本节课我本着“以学生为主体”的原则,把深究的主动权交给学生,促进他们的求知欲,激发他们的学习兴趣,给他们一些展示自我的机会,多一份成功的体验。以上是我本人根据对教材的理解和学生的实际情况设计的教学方案,如有不当之处,还望各位评委、各位同仁们给予指导和帮助,谢谢大家!

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