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  “就”“招”交手,谁执牛耳?

  又是一年毕业季,校园里满是穿着学士服合影留念的学长学姐们。大四,学术生涯的又一转折点,面临着考研、出国等多种选择,但更多大学毕业生的第一志愿自然是迈向从校园到社会的第一步——就业。

  先来看这样一组数据,2001年,114万;2002年,145万;2003年,212万;2004年,280万;2005年,338万;2006年,413万;2007年,495万;2008年,559万……一直到2012年的680万,这是全国大学应届毕业生人数的统计。然而,目前的招工市场可归结为四个字——“杯水车薪”,对与众多与硕博、海归相竞争的本科生无异于火中送炭,自然招致社会问题。就业难,已经不是一个新鲜的话题,相关资料显示,每年有近50%因无法就业转而继续深造,或是迫于无奈转行,更有甚者待业在家。先不论国家人才资源闲置带来的发展滞后,对涉世未深的大学生心理承受能力也是不小的考验,不仅影响其就业积极性,引发“读书无用论”,对社会和谐的危害也是不容小觑的。

  人才资源供过于求,是不是意味着招聘方拥有绝对的主动权呢?中小型企业纷纷表示,空有岗位招不到人。这类企业往往有如下特点:底薪低,发展前景有限,内部管理有待规范„„如果说因为企业本身缺乏竞争力,在五花八门的招聘会上难以吸引求职者倒也不足为奇,但不少大型企业也表示,耗费了大量精力物力换来的候选人,却常常招来的员工物非所值,变成了企业负担。

  一方面公司想花最少的钱、聘最好的人、干最多的活,另一方面应聘者想找待遇佳、环境好、工时少、压力小的工作,所以,招聘单位和员工的矛盾公诸于众。

  那么,到底是什么原因导致中国招聘市场现状如此尴尬被动呢?简单归结有以下四点:

  一. 高校教育体制存在弊端

  如今大部分企业也很注重知识掌握的程度,而且越是普通员工,就越注重知识能力——除了专业知识,还有语言运用能力、数字能力、分析统计的能力、学习的能力等等。但学校的考察还仅仅停留在对书本知识的掌握和趋于形式化的实习,但往往得不到学生的重视。

  面对市场经济影响下的企业要求的全面型人才,高等教育在教学观念和专业设置上必须进行改革;要清醒的认识到,不能一厢情愿的按自己的理念办学,忽视社会需求;要彻底改变只顾灌输知识、忽视人才培养,只顾学生成绩、忽视综合素质的模式。对于人才不合格的情况,应与各大企业多进行沟通交流,适时发现问题并在输出人才之前,予以解决。

  二. 本科生择业期望值过高大学生毛概论文范文家庭对于高等教育成本较高,大多数接受过高等教育学生的理想是找一份体面环境好收入高的工作。但这样的工作毕竟是少数,而且更新换代速度远不及每年各大高校输出的应届毕业生。

  再者,渗透十多年的排名思想在大学生就业过程中也得到体现,他们习惯性的相互攀比,于是,再次抬高了择业期望值。实际上,现今大学生找到工作并不难,难就难在不肯低就。现今大学生都是家里的掌上明珠,生活费充足,就业时,当底薪与生活费相差无几,他们便难以接受。因此,种种原因,眼高手低、就业心态浮躁、一味追逐大城市大企业,造就了宁可待业或考研也不愿低就的困境,也造成了人才与劳动力的囤积和浪费。

  三. 招聘方式难以全面考核人才素质

  首先,企业在选拔人才时,最注重的是以往的工作经验,以过去的经验作为重要因素来评价求职者能否胜任新的工作。不得不说,这对于初出社会的大学毕业生非常不公,苦读四年,还不如一个高中文凭却有四年工作经验的人就业条件好。

  其次,考核方式过于单一,短短面试过程根本无法体现一个人的综合素质。换言之,表达能力出众并不一定代表应聘者具备岗位所需的能力,不是所有的职位都是市场营销,尤其对于一些不对外的技术性部门,单靠优秀的表达能力并不能很好的完成工作。

  另外,目前我国企业对员工专业知识掌握较为看重,的心理测试重视程度很低,在管理层的选拔上,对应聘者进行心理测验的不足三分之一,普通员工中,仅有18.09%的企业会对其进行心理测试。这样的后果往往是应聘来三种人:其

  一,高分低能的书呆子。学习成绩优异,各种学术奖章硕果累累,但很遗憾,工作和书本知识的学习是完全不同的两个模式,结果自然大失所望。其二,夸夸其谈的言论家。这类人往往擅长说服他人,却缺乏真才实干。其三,缺乏韧性的浮躁者。做事往往三分钟热度,不能持久保持最初的工作激情,遇到困难易退缩。其四,满腹优越的自负者。也许他很优秀,但这种人往往以自我为重心,没有团队协作精神,听不进别人的提议与批评,难以与他人共事。企业在对候选人进行选拔的时候,没有一套较为完整的测试体系,随意性比较大,这是目前企业在招聘中存在着的普遍缺陷。

  四. 人才供需双方未能很好搭建平台

  招工与就业,是一个动态的过程,政府则是维持动态平衡的主心骨。要解决人才供需双方的平台问题,国家应多建立高效务实的人才中介机构,而不是形式化的档案存放局,要提倡利用现代网络技术,开办官方的常年存在的人才交易会,为人才交流提供更好的平台。此外,国家应采取颁布城市就业排行榜等政策,鼓励各大城市创造顺畅的就业渠道。

  当然,对于任何事物的分析都有它的两面性,招聘单位与求职者的矛盾,既有害,也有利。显而易见,因为企业与人才的对接成功率太低,浪费社会资源,造成经济损失。但从另一个角度看,这也是社会进步的体现。正是由于企业与人才的相互挑剔,招聘双方都需要改变自己,提升自己,互相适应,而不能一味要求与苛责。不管是企业也好,个人也好,你都需要站在对方的立场考虑问题,站在行业的高度看待问题。只有这样,你才会发现自身的问题并及时改之。试想,如果企业或者个人中某一方处在绝对优势地位,那么企业难以发展,人才也不会成长。道理很简单,优胜劣汰,适者生存,虽然很残酷,但不得不承认,逆境往往造就质的飞跃。只有招聘单位和求职人员都在进步,社会才能发展。

  2017时事政治论文范文二:2017高中时事政治论文

  时事政治教育是基于思想政治教育视角对最新时政新闻展开深入分析的一种教育方式,在师生互动之间能够有效激发学生学习兴致、提高其综合素质,并且能够以敏锐的政治视角去分辨新闻事件背后的真相与各方利益之间的博弈,对其今后走向社会发展而言具有深远的影响作用。为此,强化高中思想政治课中的时事政治教育已经成为我国高中思想政治教育不可回避的一个问题。因而,本文将从以下几方面展开论述,以为相关研究提供帮助。

  一、时事政治教育概述

  (一)时事政治时事政治是在国家政治生活中某个时间段内发生的具有重要影响力的国际时政新闻,是基于国际局势视角之下能够总揽全局、概括性较强的时政新闻事件。在该时政新闻时间背后,往往能够直观的体现出一个国家执政党、社会集团以及各方利益主体在国家治理以及国际关系处理上的方针政策。就我国当前时事政治而言,主要是由社会生活之中政治关系的重要性来决定其对国家政治生活所产生的影响程度。因而,针对时事政治进行分析对于掌握政治及舆论前行方向具有重要的价值及意义。

  (二)时事政治教育的重要性1.传承与弘扬中华民族优秀历史文化的保障时事政治教育通过分析不同时政新闻事件可以明确判断出当前世界经济一体化之下的国际关系,从而促使高中学生了解及掌握未来国家发展的前行方向以及可能采取的应对方针政策,继而不断提高自我分辨能力,在西方自由主义、金钱主义思潮冲击之下能够保持一个情形的思想认知,正确传承及弘扬我国先进的历史文化,将和谐思想融入于日常生活之中,为社会主义和谐社会的构建添砖加瓦。2.激发学生学习兴趣及动力的有效手段传统高中思想政治教育课堂教学中教师往往按照课本内容千篇一律的向学生灌输枯燥乏味的内容,使得学生课堂学习效率降低的同时,还会产生逆反心理,影响课堂教学质量。将时事政治教育融入思想政治教育课堂教学之中,通过最新新闻动态来吸引学生关注目光,并通过该时政新闻将思想政治内容有机结合,不仅提高了学生阅历,同时推动了知识的正迁移,可谓一箭双雕之举。

  二、高中思想政治课中时事政治教育实施的有效途径

  (一)开展时事政治教育自主探究活动时事政治是某个时间段所发生的具有重要社会影响力的新闻事件,具有典型的时效性特征。而传统高中思想政治教育课堂教学所采取的“教师整理时事政治事件相关内容→课堂之中教师照本宣科式讲解→学生死记硬背”教学模式显然无法体现时事政治教育的时效性,因而课堂教学质量及成果自然而然较低。所以在新时期高中思想政治教育改革背景之下,在课堂教学工作中着重强调学生的自主性,从而概念传统教学观念,通过开展时事政治教育自主探究活动,构建“学生资助搜集感兴趣的时事政治资料及内容→课堂开展分组讨论→总结梳理多元化结论→高中思想政治课教师从旁辅导”的教学模式,让学生更多的参与到教学工作中,在充分培养高中生思维发散能力的同时,可以促使高中思想政治教育内容在课堂教学中事半功倍。如:2013年10月2日有我国发起筹建的亚洲基础设施投资银行(ianInfrtructureInvestmentBank,AIIB),其成员遍布世界五大洲,并且其他国家和地区今后仍可以作为普通成员加入亚投行来共同承担基础设施建设工作,以此来促进亚洲社会经济发展。此时,高中政治教师应积极引导学生开拓思维,通过新闻时政事件表面来仔细分析其对于我国、亚洲国家地区以及国际贸易的交流与发展所发挥的重要影响作用,并结合其他学科内容展开跨学科、跨领域的综合性讨论与分析,全面提高学生的综合素质,为高考乃至今后走向社会从事实际工作奠定坚实基础。

  (二)定期组织专题讲座活动无论是国际还是国内时政新闻发生之后,高中思想政治教师都应该及时组织相关的专题讲座活动,以具体实例的形式来深度解读新闻事件背后的深层次内涵。如:2013年9月和10月期间,中国国家主席在出访中亚和东南亚期间先后提出了共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的“一带一路”战略构想,得到了国际社会的高度关注。在该新闻事件背后,是中华民族伟大复兴以及和品崛起的愿景,也是我国人民为之不懈努力奋斗的目标。此时高中思想政治教师应充分利用自身专业性知识,结合新闻事件内容向学生传递出尊重历史文化的传承,贯彻合作共赢理念以及和谐包容的发展原则,正确理解主席所提出的构建“亚洲人的亚洲”核心思想,从心目中树立正确的人生观、价值观以及社会观,做一个勇于担当的社会主义事业接班人。

  (三)构建多媒体数字化平台,拓展时事政治教育内容转播范围步入到二十一世纪知识经济时代后,互联网技术得到了普遍的推广使用,极大地丰富了高中生日常生活内容,使得其获取新闻资讯的渠道日益多元化。对于高中思想政治教育工作而言,德国价值教育论认为,教育内容必须传递精神信仰,促进信仰的树立。但是具备良好的科学取向并不是教育或者教学工作的唯一标准,伦理教育同样重要。所以,在高中思想政治教育课堂教学中,要想与时事政治教育有机结合,全面锻炼并提高学生综合素质,正确掌握社会伦理,促使其日常行为与社会公序良俗相吻合,必须利用多媒体数字化平台,不断拓展时事政治教育内容转播范围,有效发挥其实践育人的功用。而为了实现此目的,高中思想政治教师可以组织学生自主进行时事政治新闻的采集、撰写,成为高新技术的推广者与享用者,在全面锻炼与提升高中生沟通理解能力、语言文字表达能力、组织协调能力基础上正确引导其度过世界观、人生观、价值观的形成阶段,强化其是非辨别能力及善恶观念。此外,通过多媒体数字化平台还可以有效宣传党和国家的执政方针理念,弘扬我国文化传承的主旋律,传递社会正能量,坚守高中生的精神高地,辅助引导高中生自觉践行社会主义核心价值观内容。

  三、结论

  综上所述,时事政治教育对于高中生树立正确的认证关、价值观、世界观具有重要的促进作用,因而需要在今后工作中着重强化此方面工作。同时,希望本文提出的开展时事政治教育自主探究活动、定期组织专题讲座活动以及构建多媒体数字化平台,拓展时事政治教育内容转播范围能够为当前我国高中思想政治课堂教学开展时事政治教育、弘扬文化传承的主旋律、全面提升高中生综合素质提供帮助。

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